ENGLISH
DEPARTMENT
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PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Y
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
ESO:
La evaluación
será continua, teniéndose en cuenta a efectos
de la misma no sólo los resultados de las pruebas de nivel
objetivas, sino
también las actividades en clase, tareas realizadas en casa,
actitud general,
interés demostrado en clase, participación, asistencia y
puntualidad, etc.
Se realizará, como
mínimo, un examen escrito por evaluación
o cuantos cada profesor considere necesario.
Al
principio del curso se llevará a cabo una prueba objetiva de
nivel
inicial.
La
calificación se obtendrá de acuerdo al siguiente
porcentaje:
Exámenes
50%
Pruebas y
trabajos calificados
30%
Participación
y actitud en clase 20%
Para estimar a un alumno
apto para acceder al curso superior se considerará necesario que
supere todos
los mínimos establecidos anteriormente y, además, que
muestre una actitud
positiva ante la asignatura, con los siguientes criterios:
-Asistencia a clase ( se admitirá un máximo
de faltas
justificadas de un tercio, tal como establece la ley).
-Interés
y participación
activa en las actividades orales y escritas de clase, tanto
individualmente
como en grupo.
-Realización
de las tareas que se asignen para
realizar fuera del centro. -- Respeto
hacia el profesor, los compañeros y los materiales del centro.
BACHILLERATO:
La
evaluación será continua.
El alumno superará la evaluación obteniendo una nota de
al menos 5 puntos,
teniendo en cuenta para la obtención de dicha
calificación los siguientes
porcentajes:
-
exámenes:
80%
Se realizará, como mínimo,
un examen escrito por evaluación.
1º
ESO
1.
Identificar y comprender la idea general y las informaciones
específicas más
relevantes de textos orales, emitidos cara a cara o por medios
audiovisuales
sobre asuntos cotidianos, si se habla despacio y con claridad.
2.
Participar en conversaciones y en simulaciones sobre temas conocidos o
trabajados previamente, utilizando las estrategias adecuadas para
facilitar la
continuidad de la comunicación y produciendo un discurso
comprensible y
adecuado a la intención comunicativa.
3.
Reconocer la idea general y extraer información
específica de textos escritos
adecuados a la edad, con apoyo de elementos textuales y no textuales,
sobre
temas variados o relacionados con algunas materias del
currículo.
4.
Redactar textos breves en diferentes soportes utilizando las
estructuras, las
funciones y el léxico adecuados, así como algunos
elementos básicos de
cohesión, a partir de modelos, y respetando las reglas
elementales de
ortografía y de puntuación.
5.
Utilizar el conocimiento de algunos aspectos formales del código
de la lengua
extranjera (morfología, sintaxis y fonología), en
diferentes contextos de
comunicación, como instrumento de autoaprendizaje y de
autocorrección de las
producciones propias y para comprender mejor las ajenas.
6.
Identificar, utilizar y poner ejemplos de algunas estrategias
utilizadas para
progresar en el aprendizaje.
7.
Usar de forma guiada las tecnologías de la información y
la comunicación para
buscar y seleccionar información, producir mensajes a partir de
modelos y
establecer relaciones personales, mostrando interés en la
realización de las
tareas.
8.
Identificar algunos elementos culturales o geográficos propios
de los países y
culturas donde se habla la lengua extranjera y demostrar interés
por
conocerlos.
1.
Identificar
la información global y específica en
textos orales (conversaciones, exposiciones breves y diálogos)
sobre temas que
resulten familiares al alumno y en textos escritos de carácter
auténtico,
sencillos y de extensión limitada (descriptivos y narrativos),
siendo capaz de
predecir el significado de algunos elementos a través del
contexto.
2.
Participar
en intercambios orales breves, relativos a
situaciones conocidas, emplear un lenguaje sencillo e incorporar
expresiones
usuales en las relaciones sociales.
3.
Leer
individualmente, utilizando el diccionario con
eficacia, textos con apoyo visual y libros sencillos para
jóvenes, demostrando
la comprensión a través de una tarea específica.
4.
Redactar
mensajes cortos y sencillos sobre temas
cotidianos utilizando los conectores y el léxico apropiados, y
que sean
comprensibles para el lector. Se prestará atención a los
pasos seguidos para
mejorar la producción escrita.
2.
Inducir
reglas de funcionamiento de la lengua
extranjera a partir de la observación de regularidades y aplicar
procesos de
inducción y deducción de forma alternativa.
3.
Establecer
relaciones entre funciones del lenguaje,
conceptos gramaticales y exponentes lingüísticos.
4.
Usar
términos lingüísticos básicos para referirse
a
elementos gramaticales tanto en los procesos de uso como de
reflexión sobre
ellos.
2.
Usar
registros, variedades, fórmulas y estilos
adecuados a la situación de comunicación, el interlocutor
y la intencionalidad
comunicativa.
3.
Mostrar
aprecio por visiones culturales distintas a
la propia y actitudes de respeto hacia los valores y comportamientos de
otros
pueblos.
4.
Utilizar
el conocimiento de los aspectos
socioculturales que transmite la lengua extranjera como contraste con
los
propios.
2.
Participar en interacciones breves, relativas a situaciones habituales
o de
interés personal y con diversos fines comunicativos, utilizando
las
convenciones propias de la conversación y las estrategias
necesarias para resolver
las dificultades durante la interacción.
3.
Comprender y extraer de manera autónoma la información
general y los datos
relevantes de textos escritos auténticos y adaptados, de
extensión variada,
diferenciando hechos y opiniones e identificando en su caso la
intención
comunicativa del autor.
4.
Redactar de forma guiada textos diversos en diferentes soportes,
cuidando el
léxico, las estructuras y los elementos de cohesión y
coherencia necesarios
para marcar la relación entre ideas y hacerlos comprensibles al
lector.
5.
Utilizar, de forma consciente y en contextos de comunicación
variados, los
conocimientos adquiridos sobre el sistema lingüístico de la
lengua extranjera
como instrumento de autocorrección y autoevaluación de
las producciones propias
orales y escritas y para comprender las ajenas.
6.
Identificar, utilizar y explicar oralmente diferentes estrategias para
progresar en el aprendizaje.
7.
Usar las tecnologías de la información y la
comunicación de forma
progresivamente autónoma para buscar información,
producir textos a partir de
modelos, enviar y recibir mensajes de correo electrónico, y
establecer
relaciones personales orales y escritas, mostrando interés en la
realización de
las tareas.
8.
Identificar los aspectos culturales más relevantes de los
países donde se habla
la lengua extranjera, señalar las costumbres, normas, actitudes
y valores más
significativos de la sociedad cuya lengua se estudia, y valorar
positivamente
patrones culturales distintos a los propios.
4º ESO
2.
Participar en interacciones utilizando estrategias adecuadas para
iniciar,
mantener y terminar la comunicación, produciendo un discurso
comprensible y
adaptado a la situación y a la intención comunicativa.
3.
Comprender y extraer de manera autónoma la información
general y específica de
diversos textos escritos auténticos y adaptados y de
extensión variada,
discriminando hechos y opiniones e identificando en su caso
intención
comunicativa del autor.
4.
Redactar con cierta autonomía textos diversos, con una
estructura lógica,
utilizando las convenciones básicas, el léxico apropiado
y los elementos
necesarios de cohesión y coherencia, para marcar la
relación entre ideas y
hacerlos comprensibles para el lector.
5.
Utilizar de forma consciente y autónoma los conocimientos
adquiridos sobre el
sistema lingüístico de la lengua extranjera en diferentes
contextos de
comunicación, como instrumento de autocorrección y de
autoevaluación de las
producciones propias orales y escritas y para comprender las ajenas.
6.
Identificar, utilizar y explicar determinadas estrategias de
aprendizaje, poner
ejemplos de otras posibles y decidir sobre las más adecuadas.
7.
Usar las tecnologías de la información y la
comunicación de forma autónoma para
buscar y seleccionar información, producir textos a partir de
modelos, enviar y
recibir mensajes de correo electrónico y establecer relaciones
personales
orales y escritas, mostrando interés en la realización de
las tareas.
9.
Identificar y describir los aspectos culturales más relevantes
de los países
donde se habla la lengua extranjera y establecer algunas relaciones
entre las
costumbres, usos, actitudes y valores más significativos de la
sociedad cuya
lengua se estudia y la propia y mostrar respeto hacia los mismos,
valorando
críticamente la propia cultura.
Programa
de
Diversificación
Se considerará aprobado la nota
igual o superior a 5.
1º
Bachillerato
1. Extraer información global y
específica en los
mensajes orales emitidos por los compañeros, el profesor,
hablantes de la
lengua extranjera o por los medios de comunicación y reconocer
las estrategias
comunicativas utilizadas por los interlocutores.
2. Extraer información global y
específica en textos
escritos auténticos que versen sobre temas de interés
general y utilizar
destrezas y estrategias relacionadas con distintos tipos y finalidades
de
lecturas.
3. Participar en conversaciones o debates
preparados
de antemano, utilizar las estrategias adecuadas para asegurar la
comunicación
con el interlocutor y producir mensajes coherentes y con la
corrección formal
necesaria para hacer posible dicha comunicación.
4. Entender la información esencial
en textos
diversos sobre temas de actualidad, de contenido sociocultural de los
países
donde se habla la lengua extranjera o que tengan interés
informativo,
anticipando y deduciendo datos a través del contexto.
5. Redactar textos diversos con la
corrección
sintáctica necesaria para su comprensión y utilizar los
distintos elementos que
aseguren la cohesión y la coherencia del texto.
1. Reflexionar sobre el funcionamiento de
la lengua,
mediante la inducción o deducción de las reglas
correspondientes, y utilizar
elementos lingüísticos de referencia ( gramaticales,
léxicos, ortográficos,
fonéticos y textuales) que faciliten la sistematización
del aprendizaje.
2. Transferir el conocimiento de las
reglas de
funcionamiento de la lengua a situaciones nuevas.
3. Usar de forma autónoma recursos,
fuentes de
información y materiales de referencia para contrastar
informaciones y
sistematizar, exponer y consolidar conocimientos.
4. Reflexionar sobre los propios procesos
de
aprendizaje de forma que se produzcan reformulaciones de reglas, se
expresen
definiciones sobre lo aprendido y se avance en los nuevos aprendizajes.
III.
Aspectos socioculturales
1. Interpretar rasgos que definen la
cultura o
culturas de los países donde se habla la lengua extranjera e
incorporar datos
de tipo geográfico, histórico, artístico,
literario, etc,, en situaciones
contextualizadas.
2. Conocer y valorar la diversidad social
y cultural
que se transmite en la lengua extranjera y buscar similitudes y
diferencias
3. Desarrollar una actitud positiva hacia
el uso de
la lengua extranjera como medio de comunicación internacional y
de
entendimiento entre pueblos, y reconocer su presencia en las
tecnologías de la
información y la comunicación.
4. Profundizar en el conocimiento de la
cultura
propia a partir de las informaciones socioculturales que transmite la
lengua
extranjera.
2º
Bachillerato
I.
Habilidades comunicativas
1. Extraer informaciones globales y específicas
previamente requeridas de textos escritos variados y de textos orales
con apoyo
visual, emitidos por los medios de comunicación sobre cuestiones
generales de
actualidad, aspectos de la cultura asociados con la lengua extranjera y
temas
generales asociados con sus estudios e intereses y utilizar las
estrategias más
adecuadas para inferir significados de datos desconocidos y demostrar
la
comprensión con una tarea específica.
3. Leer de manera autónoma la
información contenida
en textos escritos referidos a la actualidad, a la vida cultural o
relacionada
con sus estudios e intereses presentes o futuros.
4. Redactar, con ayuda del material de
consulta
pertinente, textos que demanden una planificación y una
elaboración reflexiva
de contenidos y cuidar la corrección lingüística, la
cohesión y la coherencia.
II. Reflexiones sobre
la lengua
2. Utilizar de manera espontánea
las estrategias de
aprendizaje adquiridas y consultar materiales de referencia varios (
diccionarios, gramáticas, grabaciones, internet) para resolver
nuevos problemas
planteados en la comunicación o profundizar en el aprendizaje
del sistema
lingüístico.
3. Analizar los distintos componentes de
la
competencia comunicativa como elementos que ayudan a lograr el
éxito en la
comunicación.
4. Valorar la efectividad de las reglas
que se
conocen como resultado de procesos inductivo-deductivos y mostrar
disponibilidad para modificarlas si es necesario.
III. Aspectos socioculturales
1. Analizar, a través de documentos
auténticos, las
manifestaciones culturales y aspectos sociolingüísticos
transmitidos a través
de la lengua extranjera, desde una perspectiva enriquecida por las
diferentes
lenguas y culturas que conoce el alumno.
2. Identificar elementos cinéticos,
gestuales,
patrones de comportamiento, etc; que difieren entre los miembros de una
misma
comunidad lingüística y entr miembros de culturas
diferentes.
3. Usar registros adecuados y considerar
el contexto
en que se produce la comunicación.
4. Comprender datos e informaciones de las
culturas
donde se habla la lengua extranjera que favorezcan el desarrollo
personal,
profesional y el entendimiento internacional.